Вера и образование
#121
Отправлено 14 августа 2011 - 16:47
это как бы метафора была, про механизмы
твой пример очень прост и понятен
а про рыбу паразита мне не понятно
механизм тот же, но куда надо мигрировать камбале, чтобы в итоге научиться отгрызать у другой камбалы язык и прикрепляться вместо него - не представляю))
#122
Отправлено 14 августа 2011 - 16:54
Кстати чо за рыба то? Где зачесть? не слышал про такую. Всёж не ихтиолог..механизм тот же, но куда надо мигрировать камбале, чтобы в итоге научиться отгрызать у другой камбалы язык и прикрепляться вместо него - не представляю))
Одним из побочных эффектов от прочтения этого поста является так называемый butthurt.
Если вы начнёте ощущать боль в нижней части спины, следует немедленно прекратить дальнейшее чтение и смириться с фактом, что вы — интеллектуальное большинство
#123
Отправлено 14 августа 2011 - 17:23
еще более смешно становится, если все это представить в масштабах Вселенной.. какие-то морские букашки, где-то в пучине этой самой Вселенной, с ходом времени обрели разум и 10 пальцев, и сидят на форуме с таким знающим видом, как будто вдоль и поперек исколесили её, а путешествие на миллиард лет назад для них не проблема.
тем временем, самое дальнее место Вселенной, где они побывали - это луна, а представления об истории всего сущего ограничиваются догадками "ученых"))
Сообщение изменено: revelation (14 августа 2011 - 17:24 )
#124
Отправлено 14 августа 2011 - 17:24
у тебя очень заниженная самооценкаа меня всегда забавляло, насколько люди преувеличивают способность науки объяснить все и вся))
еще более смешно становится, если все это представить в масштабах Вселенной.. какие-то морские букашки, где-то в пучине этой самой Вселенной, с ходом времени обрели разум и 10 пальцев, и сидят на форуме с таким знающим видом, как будто вдоль и поперек исколесили её, а путешествие на миллиард лет назад для них не проблема. тем временем, самое дальнее место Вселенной, где они побывали - это луна, а представления об истории Вселенной и всего сущего ограничиваются догадками "ученых"))
#127
Отправлено 14 августа 2011 - 17:46
Это вы о ком?а меня всегда забавляло, насколько люди преувеличивают способность науки объяснить все и вся))
Одним из побочных эффектов от прочтения этого поста является так называемый butthurt.
Если вы начнёте ощущать боль в нижней части спины, следует немедленно прекратить дальнейшее чтение и смириться с фактом, что вы — интеллектуальное большинство
#128
Отправлено 14 августа 2011 - 17:48
я предвидел эту ситуацию и подчеркнул одну фразу в твоём коменте, но ты даже с этой подсказкой не понял
ой, не увидел твоего подчеркивания
но читать мой пост надо было внимательнее. если ты не будешь отрицать, что по теории эволюции все многообразие живой природы произошло от примитивных форм, живущих в морской воде
#130
Отправлено 14 августа 2011 - 18:36
короче я лошара, это не совсем рыба, а ракообразное, но не суть))Кстати чо за рыба то? Где зачесть? не слышал про такую. Всёж не ихтиолог..
Cymothoa_exigua
а еще мне нравятся вот эти ребята:
Black_swallower
Candiru
#133
Отправлено 14 августа 2011 - 18:47
Одним из побочных эффектов от прочтения этого поста является так называемый butthurt.
Если вы начнёте ощущать боль в нижней части спины, следует немедленно прекратить дальнейшее чтение и смириться с фактом, что вы — интеллектуальное большинство
#135
Отправлено 14 августа 2011 - 18:59
Это так называемая "Опрятная модель". Давно опровергнутаяс человеком то вроде понятно, картинку с обезъянками в начале и человеком в конце все видели
Есть две модели эволюции человека. Согласно первой, «опрятной» («tidy») гипотезе, анатомия, характерная для других гоминидов и человека развивалась линейно и однажды. То есть, переход к человеку может быть схематично представлен в виде лестницы:
Можно также добавить, что эта модель сегодня отвергнута большинством ученых.
Вторая модель, «неопрятная» («untidy») рассматривает эволюцию гоминидов как ряд последовательных адаптивных расхождений (кладогенез). По этой модели, ключевые признаки, отличающие гоминидов и человека от обезьян, возможно, развивались более одного раза (Wood B. Hominid revelations from Chad. Nature 2002, vol. 418, P. 133-135.)
Тому кому она залезет,пофиг побочный это эффект или нет. Кстати хорошая рыба. В Бассейны ее надо пускать чтобы люди в бассейны не писалину это скорее побочный эффект))
Сообщение изменено: Мир Огненный (14 августа 2011 - 19:01 )
Одним из побочных эффектов от прочтения этого поста является так называемый butthurt.
Если вы начнёте ощущать боль в нижней части спины, следует немедленно прекратить дальнейшее чтение и смириться с фактом, что вы — интеллектуальное большинство
#138
Отправлено 14 августа 2011 - 19:08
В принципе да. Мутации и Естественный отбор.различие между опрятной и нелпрятной в деталях, МЕХАНИЗМ ТО ТОТ ЖЕ)))
Есть например рачок, живущий в желудке морских звёзд. Так он вообще утерял все признаки ракообразных, превратился в прозрачные ветвистые кустики. О том что это ракообразное поняли по строению его личинки.
Одним из побочных эффектов от прочтения этого поста является так называемый butthurt.
Если вы начнёте ощущать боль в нижней части спины, следует немедленно прекратить дальнейшее чтение и смириться с фактом, что вы — интеллектуальное большинство
#139
Отправлено 15 августа 2011 - 09:43
Одно другому не мешает.Не согласна. Как раз таки наоборот,человек владеющий такими познаниями понимает всю важность процесса эволюции,естественного отбора и генетики в ходе образования разнооборазия видов.
Это совершенно разные вещи. ЦПШ и воскресные - учат детей в духе своей религии, как бы вк,ладывают её в детей. Религиоведение - изучение разных религий извне, информация о религиях. Вот об этом Кабан говорит.Такие школы существуют,правда их не так много. Называются церковно-приходские или воскресные.
Почему?По-моему,основная проблема заключается в современной мультикультурности общества. Довольно сложно преподавать религиоведение в классе,где одновременно могут быть дети, исповедующие разные конфессии.
Да и дети всё же ничего не исповедуют. В детском возрасте принадлежность к определённой религии - это скорей просто часть самоидентификации, принадлежность к определённой нации, обществу, семье. Выражается в основном через набор каких-то действий, изначальный смысл которых - религиозный, но для ребёнка (да зачастую и для самой семьи) это скорей просто устоявшиеся действия, традиции.
Кстати, многие в своём развитии так на этом этапе и останавливаются и причисляют себя, например, к православным христианам только на том основании, что пару раз в год в церкви свечку ставят, и на пасху яйца красят. Т.е. смысловая, духовная часть отсутствует напрочь, остаётся только механическое отправление каких-то материальных действий.









